当前位置:杭州在线 > 教育 > 中小课辅 >

教师的“不小心”,对学生造成的伤害真的很大吗?

2017-08-02 11:29:55 杭州在线
最近一不小心,看了好几篇关于“老师写遇到令自己寒心的学生”、“学生写当年体罚自己的老师”。
 
每当看到“学生写老师不好”的文章时,我会特别留意读者的评论,大致比例是这样的:少数中立、大多批判老师、个别辱骂老师。
 
看完后,生气、愤怒,倒是谈不上,但说实话,心里有一点点不舒服。我不知道,如果自己不是教师,还会不会有这样的感受。
 
有时,我在想,教师的“不小心”,对学生造成的伤害真的很大吗?
 
下面说几个发生在我身边的故事吧,故事的人物有的是我,有的是亲戚,有的是朋友。
 
1.
小学的时候,A同学特别喜欢唱歌,真的很希望和她的好朋友一样,被老师选中,一起去参加“六一儿童节”的歌唱比赛。但是老师没有选她,后来,A的好朋友跟老师说A特别想参加。
 
然后,老师说让A试试吧。A当时真的很开心,就去试唱。
 
刚唱完不久,A最喜爱的语文老师认为A已经走了,便和其他老师说:“不能让A参加,唱的太难听,去了不是砸学校的招牌吗?”
 
站在一旁的A,每个字听得清清楚楚,当时她只有十岁,心里难过极了,晚上一个人哭了很久。
 
A是不是因此就很讨厌语文老师呢?日后,见人就说,自己童年的音乐热情都是被语文老师抹灭的?
 
然而并没有,难过也好,伤心也罢。虽然,语文老师很随意的一句话对A来说,有点过重了。但她很清楚,确实,当时自己的表现很不好,如果真的唱的很好,语文老师也不可能这么说的。
 
A的语文成绩并没有因此直线下滑。至于音乐,仍然很喜欢,就是唱的没人家好听。
 
2.
B同学,学习成绩一直在班级里名列前茅,听话,同学关系融洽,在爸妈,老师眼里,除了有点老实,其他都好。
 
初二的一个夏天中午,几个要好的朋友喊上他一起去老师办公室吹风扇。中午,老师一般都不在,由于办公室没有贵重东西,所以也不会锁门。
 
那一天中午,突然有个老师回来拿东西,看到一群学生在办公室说笑,自然有点生气。便说:“走走走,都回教室去!”
 
老师当时的语气有点冲,其他同学都机灵地跑了,B同学有点看不惯老师的态度,便小声地说了两个字:“xx”,总之,是不好听的词。
 
没想到被老师听到了,老师立刻走上前去,一手抓住B同学,一手拿着棍子,使劲地往B的身上打,一棍,两棍,共打了十几棍,才停下。B的几个同学,站外一旁不敢吱声。
 
事后的一个星期,没有人说出这件事,B同学更没有向母亲提起。
 
有一天晚上,B同学洗澡换衣服时,不小心被妈妈发现了整个后背全是淤青。
 
妈妈问他,他说没什么事情。
 
后来,妈妈问他最好的朋友,才知道事情原委。
 
第二天,妈妈便去学校理论:老师,怎么能把孩子打成这样?
 
班主任连忙道歉,打B同学的老师没敢来学校。
 
妈妈是个讲理的人,去学校并不是为了吵闹,只是觉得老师不应该这样打孩子。
 
B同学跟妈妈解释:“是我先说老师××,老师才打我的,不然,老师也不会打我。”如果,不是他亲口跟妈妈说,妈妈绝对不会相信她的这个品学兼优的儿子竟然说老师“××”。
 
打B同学的老师,是个物理老师,我也挺清楚那位老师,很严,学生都怕他,但也不是那种很不称职,遭人唾弃的老师。
 
B同学,也没因为这件事,就有心里阴影,我从来没听他说过很讨厌那个老师,物理成绩也没因此直线下滑,中考仍然以优异的成绩考上省示范高中。
 
3.
C同学,高中时问数学老师题目,老师讲了一遍,C同学没懂,于是老师语气有点冲。C同学,便失落地回到教室。
 
后来,才知道,老师女儿生病住院,母亲即将病逝。
 
其实,无论遇到什么事情,老师都不应该把情绪带给学生,这是一个老师应有的职业操守。
 
可C同学明白,虽然老师是大人,却不是圣人,老师也会累,老师有时也会垮下,有时也需要同学们的支撑。
 
虽然,数学老师的语气让C同学很伤心,但老师依旧是她尊敬的人。
 
4.
高三时,我们班主任一生气便会指着我们全班说:“一群活猪,说你们是猪,都冤枉了猪!”
 
我们会在下边小声地说:“一头大猪带着一群小猪!”
 
我们班很多同学并不觉得班主任在侮辱我们人格,相反,我们都很喜欢,很尊敬他。因为,我们能感受到他疲倦的眼神,恨铁不成钢的心情,我们能真真切切地感受到他的真心实意。
 
5.
我走上教师岗位时,D同学中途转到我们班。数学成绩一塌糊涂。
 
在和D同学聊天的过程中,她无奈地说道:“老师,你知道我之前的数学老师吗?他教书真的很好很好,好可惜,跟着他后面学,我还是没把成绩提上来!”
 
其实,D同学一直很崇拜的数学老师曾经拿着她的试卷,跟她说:“D同学,你这个成绩,真的可以从五楼跳下去了!”
 
按理说,D同学,听了老师这样说,应该会很生气,怎么会有这样说话不负责任的老师呢?
 
可是D同学在跟我聊天时,一点没有抱怨跟她说过那句话的老师。相反,她觉得很可惜,遇到专业水平这么好的老师,她竟然没把成绩提上来。
 
6.
举了这些例子,只想说明:有时,一件事对一个人造成的伤害大不大,取决于受害者的心态。其实,我们心知肚明,很多时候,我们所受的伤害并没有我们所描述的那么大。
 
之所以这样,是因为大多数人有一个共性:自怜,多多少少会夸大自己所受的创伤。
 
而大多数人还有一个共性:喜欢为自己的某次失误或永久缺陷寻找一个与之相关的替罪羔羊。
 
成绩不好,是因为曾经某个老师的伤害;
 
性格不好,是因为父母的感情不和;
 
赌气辞职,是因为公司不好;
 
我们很少平平淡淡地说一句:“我自己做的不好。”
 
确实,有的老师很不好,有的学生很不好;
 
有的医生很不好,但有的病人很不好;
 
有的销售很不好,但有的顾客很不好。
 
任何一个行业都有少数像“渣”一样的人,否则,人间岂不成了美妙绝伦的极乐世界?
 
或许,有人会说:“唯独教师行业不允许有“渣”子!”
 
因为,教师号称“人类灵魂的工程师”。
 
教师,并不是人类灵魂的工程师,没有谁的灵魂是机器!
 
教师就是教师,是与学生相互依赖的生命。
 
7.
每个人的一生中都会经历过很多个大大小小的伤害,心态好的人会把所受的伤害降低,心态不好的人则会有意无意地把伤害放大。
 
为何社会中会有某些抑郁,堕落,自杀,报复,仇视世界,唯恐天下不乱的人?
 
可能是因为,有的人每次习惯性地把伤害无限制地放大,久而久之便成为其中的一员。